Sundhedsfremme og Bevægelse ( Skole og fritid )

Praksisforløb, Dans og Koreografi, alternative idrætsformer i Skole og fritid

Dagsorden:

• Vi starter med en opvarming, til sangen “Eye of the tiger”
• Når vores kroppe er blevet varme og leddene blødgjort, starter vi op med en koreografi til sangen “Fugle”

Koreografien er sammensat i samarbejde med børn i alderen 8-10 år, fra en skole i Værløse. Dette har vi valgt at gøre fordi, at vi i vores praktikker har oplevet flere børn trække sig fra de klassiske boldspil. For at undgå at børnene bliver stille siddende, har vi derfor arbejdet med alternative former for bevægelse.

Relevant teori:

Kropslighedens dimensioner (Svendler Nielsen, 2009). Figuren bliver bl.a. brugt som analyse redskab til forståelse af, hvilken kropslighed der bliver sat fokus på i forskellige aktiviteter og opgaver med henblik på dans og idræt. Vi har forsøgt at implementerer alle kropsligheder i aktiviteten, det er dog

Den skabende krop: freestyle.

Den sansende krop: det at være tilstede i bevægelserne, og udøve dem på bedst mulig vis.

Den sociale krop: det at være i et fællesskab om noget – at turde lave bevægelser man ikke før har prøvet.

Den kulturelle krop: det at skabe sin egen dans, med henblik på dansetrin som de kender fra deres dagligdag – f.eks. at sparke til en bold, lave en vejrmølle.

Den bevægende krop: at kunne bevæge sig varieret i takt med den resterende gruppe.

Den udtrykkende krop: at kunne bevæge sig i takt med musik og rytme.

Jonas175068, Mohamed175250, Nadja175511, Rasmus175707 & Rikke175521.

puce17-sb02
puce17-sb02
puce17-sb02
puce17-sb02