3-4 deltagere (pr. afsnit). Aktiviteten er tiltænkt 3.-6. klasse.
Hvad skal man bruge?
Denne aktivitet kræver en mikrofon samt en computer med lydkort/interface og et program hvori der kan indspilles lyd. Det kan være en god idé, at bruge headsets til alle deltagere, men det er ikke påkrævet. Man kan også med succes gøre brug af eksempelvis app’en Spotify For Podcasters. Her kan man optage direkte ind i sin telefon og sågar uploade det til Spotify fra app’en, hvis man ønsker det.
Mikrofon, popfilter og headset (Privat billede, Jonas Singerholm)
Hvorfor skal man lave podcast med børn?
Når man skal lave en podcast, så kræver det kreativitet idet, at man både skal komme på interessante og vedkommende emner samt historier til at udvikle dens segmenter. I dette tilfælde forestiller vi os, at man i et holistisk sundhedsfremmende øjemed kan komme ind på emner der indkredser og udvider forståelsen af den pågældende gruppe børn eller unge, som man arbejder med.
Der er rige muligheder for at opøve kompetence i at levere klar og levende kommunikation, hvilket i hvert fald er afgørende for en god podcast, som ligesindede også vil ønske at lytte til! Sammen med børnene øver vi at formulere vores tanker og udtrykke os tydeligt og engageret. Det gør vi blandt andet ved kun at bruge en enkelt mikrofon, som symbolsk også kan gives til taleren og på denne måde visualisere hvem der taler, lyttes til og rettes opmærksomhed mod.
Hvordan man konkret går i gang.
Vi har som udgangspunkt tiltænkt en podcast der håndterer emner vedrørende sociale forhold såsom;
– Hvad vil det sige at være en god ven?
– Hvorfor er der nogen der mobber og hvad skal man gøre?
– Hvornår må man få en telefon?
– Hvor længe bruger du tid på skærme og spil derhjemme?
– Hvornår er drilleri sjovt og hvornår er det ikke?
– Osv…
Deltagere til afprøvning af podcast koncept på Københavns Professionshøjskole (private billeder, Ammar Allaou)
Kan vi få blød åbning på samtalen, tak?
Når et emne er valgt så kan det være en god idé, at forberede spørgsmål tilde børn der deltager i samtalen. Spørgsmålene må gerne gradbøjes da en samtale som oftest tager sig lettere ud, hvis man eksempelvis starter med at spørge om navn, alder, yndlings dyr eller livret. Det kan være svært at svare på store og brede spørgsmål, så forsøg i stedet at dykke ned i det der interesserer børnene og så udfordr dem lidt derfra.
Hvad med emner i undervisningen?
Emnerne kan selvfølgelig også udvides og tage inspiration fra skolefag. Hvem var ham der Pythagoras og hvorfor har han en lov opkaldt efter sig?
Børnene som medskabere.
Selvom det i udgangspunktet er pædagogen, som holder styr på teknikken betyder det ikke, at børnene ikke kan være med til at sætte op til podcast og/eller styre knapperne. Tværtimod! På denne måde arbejder man med samarbejde, det at lytte til andres ideer og dele opgaverne. Der er desuden gevinsten at børnene tilegner sig teknologifærdigheder. Produktionen af podcast indebærer brug af teknologi, såsom optageudstyr, redigeringssoftware osv. Det kan hjælpe børnene med at blive fortrolige med anvendelse af teknologier og udvikle deres digitale færdigheder, således at de strækker sig længere end til at swipe på en iPad!
Koncept udarbejdet af
Ammar Allaou, Jetone Misimi og Jonas Singerholm Olsen.
pucf22-md01
pucf22-md01
pucf22-md01
pucf22-md01