Vi kender det alle sammen, vi vil gerne være kreative med børnene.

Frem henter vi pap, lim, maling og sakse og

lystigt går det med at fremstille pynt til nærtstående højtid, som bliver hængt op på stuen.

“Ej, hvor har i været kreative” siger forældre mm.

og efter et par dage er der ikke rigtig nogle der ser på pynten længere.

Men det behøver ikke være sådan!

Man kan nemlig klippe, lime, male, tegne, bygge mm. sig til krea projekter

der strækker sig fra her og nu fin motoriske hygge øvelser,

til kreationer der kan berører alle læreplanstemaerne.

 

Kom, så bygger vi legetøj sammen!

 

Krealeg der kan noget.

Bjergtunnel lavet af pap og papir, til tog, bil eller landskabs leg.

______________________________________________________________

 

Der skal ikke nødvendigvis det store materiale katalog til,

for at skabe tredimensionelle kreative projekter der, kan tages direkte med ud i den vider leg.

lidt pap og papir får en klat lim og bliver hurtigt til et bjerg med tunnel til fx. togbanen,

en wc rulle, mælke propper, gavebånd, en piberenser og styrupkugle har fået en klat maling og lim og så er det en dukke

Gå på jagt med børnene og se hvilke materialer i kan finde,

der kan bruges til at skabe det legetøj i lige står og drømmer om.

Det er kun fantasien der sætter grænserne.

Træer og busk lavet af grene, pap og silkepapir.

___________________________________________________

Der er gode muligheder for at tænke legetøjsbyggeriet ind i et længere forløb.

Se på hvilket legetøj der optager børnene. Er de glade for at lege med zoo-dyrene,

så tænk på muligheder for at udbygge og udvide legen, måske der skal bygges bure til dyrene?

Tag på tur til zoologisk have og se på, hvordan de forskellige dyrs bure er indrettet

– tag gerne afsted flere gange, så børnene kan få inspiration.

Mangler de en tankstation til deres bil leg?

Så tage ud og se hvordan sådan en tankstation egentlig ser ud,

tag billeder sammen med børnene af det de synes er vigtigt at huske.

 

Følg børnenes interesser og lyt til deres ønsker – måske der mangler biler til dinosaur legen,

eller ufoer til bondegården. frem med pap, lim og saks og se hvad det bliver til.

Fra input til leg.

 

Den norske forsker i pædagogik Arne Trageton, har forsket i børns tredimensionelle formning,

han har b.la. påvist at når børn for plads og mulighed for at skabe kreative tredimensionelle produkter,

veksler de undervejs i processen imellem at skabe/forme og lege.

linjerne mellem skabende aktivitet og konstruktionsleg forsvinder og færdigheds udviklingen udvides.

Dette giver mulighed for at udvikle kompetencer indenfor flere områder samtidig.

 

Finmotorikken når vi klipper, tegner, maler og klistre.

Forestillingsevne, nysgerrighed og fantasi når vi skal finde på og vælge materialer.

Samarbejde, kommunikation og tålmodighed når vi producere og når vi leger med produkterne.

 

Bænke fremstillet af ispinde.

Her kan eksperimenteres med holdbarhed og materialer.

 ____________________________________________________________

Malcolm Ross

Ifølge Malcolm Ross kommer kreativitet og den skabende udtryk i form af den legende proces.

Ud fra dette har han lavet en model som hedder ´The creative arts´ I modellens indre har man impulsen hvor ideen starter,

og det er dette der er den skabende proces.

Denne impuls kommer fra børn/borger, som er nysgerrige og har trang til at kommunikere,

og bliver skabt når de støder på nye aktiviteter og følelsesmæssige erfaringer, dette kan både komme indefra og udefra.

Som pædagog er det derfor vigtigt at man imødekommer denne impuls.

Sammen med impulsen skal de fire kompetencer i samspil bearbejde og arbejde med impulsen og skabe.

Ved at lege mer vi ikke impulsen, men lader børnene lege vores krea projekter

og produkter stoppe videre med den og det legetøj de har skabt i deres og vores egen flow.

Måske skal der skabes noget helt anderledes?

Måske mangler plastisk dyrene halmballer eller måske skal racerbanen have flere garager? P

å den måde bliver det en løbende proces og ikke et afsluttet projekt der stoppes fx ved en traditionel væg udstilling.

 

Malcom Ross’ model:

 

 

 

 

Litteraturliste:

Austring, B D, Sørensen, M, Æstetik og læring, 2006, HansReitzel Forlag

Graversen, D. T., Introduktion til pædagogens grundfaglighed, 2015, Systime Profession

Ringsted S. og Froda J. Plant et værksted, 2008, 3 udg. Hans Reitzels forlag

 

Forfattere: Daniel Uth, Angelina Mortensen, Mikkel Fogde-Schmidt
puce18-ku03s
puce18-ku03s
puce18-ku03s
puce18-ku03s
puce18-ku03s