Aktiviteterne: Torvtrækning og Clam-battle

Målgruppe: Udskoling (13 – 15 år)

Rekvisitter: Torv, tøjklemmer og gummistave

Læringsmål: Sociale kompetencer i forlængelse af vurdering af egne og de øvrige deltageres grænser

Vi har valgt netop disse aktiviteter til målgruppen fordi, at netop i disse begyndende teenage år vil der ske en masse personlige ændringer som kan begrænse selvsikkerheden i relation til de øvrige børn. Vi forsøger således med slåskultur at komme tættere på andre og genopdage egne begrænsninger og styrker i en periode hvor disse er i konstant udvikling. Vigtigheden af at kunne spejle sig i andre i samme situation som led i egen personlige udvikling kommer især til udtryk i disse slåslege hvor brugerne kommer til at stå ansigt til ansigt med hinandens forventninger og aktioner.

 

Når børn slås, lærer de blandt andet at iagttage modstanderens bevægelser og aflæse hans kropssprog. Ellers taber de kampen” –(Michael Blume, 2003)

 

Vi vil til seminar dagen udføre 2 forskellige slåskultur aktiviteter som både lægger vægt på samarbejde og individuel præstation. Vi starter med at opvarme med 2-3 små kontakt-lege, hvor man partner op med ens egen højde og udfører balance og reaktions aktiviteter. Vi har en tovtræknings aktivitet, hvor vi variere de parametre som definere de trækkende grupper og gradvist udfordrer egne såvel som holdets styrker og svagheder. Så har vi endnu en holdbaseret aktivitet Clam-battle hvor brugerne skal slå klemmer (som bliver sat på deltagernes benbeklædning) af hinanden med “gummistænger”, for sidst at finde en vinder. Udfordringerne heri består af samarbejde, positionering, opvejning af risiko ved angreb i kontrast til forsvar.

 

Pædagogiske mål: Målet for pædagogen er at motivere børn til at være med til andre former for leg og at kunne differentiere mellem “den gode og den dårlige berøring”

 

Forudsætninger: Forudsætningerne for deltagelse er at man har fodtøj på eller bare tæer ( ingen sokker)

Rammefaktorer: Aktiviteterne skal udføres i et rum hvor der er massere plads til at udfolde sig kropsligt og derudover skal man være opmærksom på sine omgivelser da disse lege kan have et højt støjniveau. et klasseværelse er måske derfor ikke så oplagt som en gymnastiksal.

Lavet af gruppe 9: Robert King, Christian Tegner Anker, Jakob Gøttsche, Ali Shah
CPE15o-SB12
CPE15o-SB12
CPE15o-SB12
CPE15o-SB12