Studiegruppe 2: Emma, Kristian, Ellen og Camilla
Indhold
Vores aktivitet har vi delt børnene op i to grupper. Undervejs vil børnene komme til at arbejde både todimensionelt og tredimensionelt. Den ene gruppe starter ved post 1 og den anden ved post 2. Efter 20 minutter bytter grupperne poster. Til sidst sluttes aktiviteten af med en kort afrunding med en fælles dialog om aktivitetens indhold, hvor vi bl.a. vil spørge børnegruppen ind til, hvad de syntes var sjovest ved aktiviteterne.
(Aktiviteten kan nemt justeres i tid, alt efter hvor tidskrævende og omfangsrige posterne er.)
Vi har som forberedelse til aktiviteten også printet fotos af forskellige havdyr ud (ikke animerede) og hængt dem op i rummet som inspiration for børnene.
Post 1: Ved post 1 kommer børnene til at arbejde udelukkende todimensionelt. Vi har før aktiviteten malet en stor (ca. 1×2 meter) baggrund på hvidt papir, med akvarelmaling, som forestiller havet med vand, sandbund og tang/alger/koraller. Vi har derudover tegnet fire havdyr med sort tusch på baggrunden, så den ikke er helt “blank” u
den havdyr fra starten, for derigennem at skabe impuls og inspiration hos børnene.
Baggrunden er hængt op på en væg og børnene får hver en sort tusch og må tegne et eller flere havdyr på baggrunden.
Her kan der med fordel inviteres til en dialog af den/de voksne. Samtaleemner som havdyrenes udseende, deres størrelsesforskel og deres placering i havet/på baggrunden, kan bl.a. være relevante.
Post 2: Ved denne post kommer børnene til at arbejde tredimensionelt. De får hver udleveret en klump modellervoks i en farve, alt efter hvilket havdyr de gerne vil lave. Vi har på forhånd udvalgt tre havdyr (krabbe, fisk og blæksprutte), som de kan vælge imellem og herefter er opgaven at skabe det valgte havdyr. Her vil en fælles dialog om f.eks. havdyr og havet generelt kunne opstå og ellers hjælpes på vej af den/de voksne, som er til stede ved aktiviteten.
Mål og rammer
Hvad er målet med jeres aktivitet/process/tiltag?
Målet med vores aktivitet: “Æstetiske havdyr”, er at give vores målgruppe (børn i alderen 4-5 år) nogle todimensionelle, men også tredimensionelle, kreative oplevelser og erfaringer. Dette vil de have mulighed for at få gennem vores to forskellige dele af aktiviteten. De får lov til at være nysgerrige, eksperimenterende og fordybede i aktiviteten med de forskellige materialer. De vil kunne få kendskab til en masse forskellige havdyr, både gennem selve aktiviteten, men også gennem de fælles dialoger, som ofte opstår gennem aktiviteten. Gennem vores aktivitet håber vi på, at de får positive, sanselige oplevelser, samt udfordre deres kreative kompetencer. Ifølge professor Malcolm Ross er det vigtigt, at der med aktiviteten skabes et særligt frirum, som gør, at deltagerne kan arbejde legende og eksperimenterende (Austring & Sørensen, 2006, s. 156). Dette har vi bl.a. haft i tankerne under planlægningen og forberedelserne af vores aktivitet.
Hvem er målgruppe/aldersgruppe?
Vores målgruppe er 4-5 årige børnehavebørn.
Hvilket deltagerantal?
8 børn delt i 2 grupper, men kan justeres.
Fysiske rammer og materialer?
Vores aktivitet går ud på, at børnene får lov til at udfolde deres fantasi og kreativitet inden for temaet “Dyr i havet”. De får lov til at tegne forskellige havdyr med tusch, og får lov til at forme forskellige havdyr i modellervoks.
Vores aktivitet om havdyr foregår i en børnehave. Vi benytter børnehavens aktivitetsrum i kælderen, som er stort og rummeligt, hvor vi vil hænge billeder op af havdyr som kan inspirere børnene. Dette kan være med til at skabe en impuls hos det enkelte barn under aktiviteten og være med til at motivere dem (Austring & Sørensen, 2006, s. 156).
Litteratur
Austring, B., Sørensen, M. (2006). Æstetik og læring. I: Grundbog om æstetiske læreprocesser (s. 138-161). Hans Reitzels Forlag.
puce22-ku05v
puce22-ku05v
puce22-ku05v
puce22-ku05v
puce22-ku05v