Asger Raabo Isholm, Cecilie Bonde, Patrick Friis og Kim Elkhøj
CPE15o-SB11
Aktivitet til Seminardag
Teoretisk
Thomas Mosers model ”Blomsten” giver et indblik i sammenhængen mellem krop, bevægelse og læring. ”Blomsten” har 4 blade, som tager udgangspunkt i hvert deres læringsperspektiv. Bladene er det emotionelle, sansemotoriske, sociale og kognitive.
Finsk Rundbold
Finsk rundbold minder om normal rundbold, med et hold inde, og et hold ude. Der er 4 kegler som udgøre en firkant som løbebane. Udeholdet vælger en opgiver for inde holdet. I dette spil, benytter man sig ikke kun af en bold, men derimod fire forskellige bolde. Det hold der starter inde, vælger en af de fire bolde vi har valgt, som skal være med. Enten en fodbold, håndbold, amerikansk fodbold, eller en frisbee.
Afhængig af hvilken bold der bliver valgt, vil udeholdet efter bolden er grebet skulle udføre forskel-lige ting efter hvilken bold der blev valgt. i stedet for at skyde bolden direkte ind, som ved et tradi-tionelt rundboldspil.
Når fodbolden benyttes, skal alle på udeholdet aflevere til hinanden og til sidst ind til opgiveren. Ved håndbolden skal alle på udeholdet kaste til hinanden og til sidst ind til opgiveren. Ved den amerikanske fodbold, skal alle på udeholdet stå på række og bolden skal skiftevis over hovedet og mellem benene og til sidst kastes ind til opgiveren. Frisbeen skal trilles i mellem benene på hele udeholdet for at kastes ind til opgiveren.
Når første mand er løbet hele vejen rundt skal holdet der er inde ligge sig ned på maven, og den som er kommet ind, skal løbe hen over dem alle sammen. Vil dette ske før ude holdet har kastet bolden ind til opgiveren, vil holdet få 1 point.
Didaktiske overvejelser
Når man ser nærmere på vores aktivitet ud fra Thomas Mosers ”Blomsten” som teori – Vores aktivi-tet rammer flere blade på ”Blomsten” først og fremmest det social blad, fordi at udeholdet er tvunget til at samarbejde på en anden måde end under normal rundbold. De skal kommunikere om hvordan de skal få de forskellige bolde rundt til alle på udeholdet, og hvem der til sidst kaster bolden ind. Det handler ikke om hvem der griber først og kan kaste hurtigst ind, men hele holdet skal være med for at få bolden ind. Derudover selvfølgelig det kognitive blad. Udeholdet skal huske hvad de skal gøre med de forskellige bolde. Samtidig giver aktiviteten rigtig stor selvbestemmelse for deltagerne, da hver enkelt spiller på inde holdet selv bestemmer hvilken slags bold de ønsker at bruge når det er deres tur.
CPE15o-SB11

CPE15o-SB11