Greenscreen

I vores praktik har vi alle haft en opfattelse af at iPads ikke bliver brugt optimalt. Måske har man på SFO’en en spilledag, hvor børnene i en rum tid må spille frit på sine iPads. Ellers bliver de kun brugt til skole arbejde. Vi ønsker at skabe en pædagogisk aktivitet der viser hvordan man aktivt, kan inddrage et medie i SFO-sammenhæng.

Samtidig har vi en opfattelse af at mange pædagoger mangler ressourcer inden for brugen af digitale medier, hvorfor det også kan være svært at sætte i gang. Vi har god erfaring med at lære sammen med børnene, og vores oplevelse er at børnene kan meget mere end man regner med.
            

I vores aktivitet skal vi arbejde med Greenscreen. Det er sejt, og super spændende! Kun fantasien sætter grænser. Hvad er en Greenscreen? Har du set Starwars eller måske Avatar (spoiler alert!) den er optaget på en Greenscreen. Den grønne skærm (Oversat!) giver altså mulighed for at komme ind i et hvilken som helst univers. Lav eller download lige netop den baggrund du ønsker både som billede eller video. Træd ind foran og se magien ske. Alt det kræver er en supersmart App Greenscreen (med en lille blæksprutte på) og et grønt lærred. Man benytter sig af den grønne farve da huden ikke indeholder grønne pigmenter og derfor kommer man i forgrunden.

I vores arbejde med Greenscreen har vi haft gode erfaringer med at benytte os af John Deweys berømte slagord ”Learning by doing”. Derfor ønsker vi at benytte samme metode med jer. Og i får derfor ikke nogen introduktion til appen og skal selv prøve jer frem. Vi tror på at der ligger et stort læringspotentiale igennem erfaringspædagogikken, og vi glæder os til at se hvad i kommer frem til.

Selve opgaven:

Kort introduktion til de basale funktioner i appen. I skal blive fortrolige med appen og greenscreen funktionen. I skal i grupper forsøge at producere en video hvor temaet er drømme (det at vinde i lotte, ferie, følelser etc.). Om i bruger et billede/video i selv fotografer som baggrund eller et i henter fra google bestemmer i selv. Vi reflekterer efterfølgende over aktiviteten, hvordan virkede den valgte metode og hvordan kan dette anvendes i praksis?

Trine Broberg, Nicolai Bærentzen, Josefine Danglev, Rune Hyldkrog og Henrik Grøndal

CPE16o-MD11
CPE16o-MD11