Blog indlæg

1) Overskrift

Hvordan ser en kønsopdelt klasse ud på en dagbehandlingsskole?

Kort om feltarbejdet

Vi har lavet feltarbejde på en dagbehandlingsskole, hvor vi har undersøgt elevernes hverdagsliv. Her fandt vi frem til at eleverne er kønsopdelt i klasserne, og har derfor valgt at undersøge hvordan vi kan få inddraget drengene og pigerne i fælles aktiviteter for at skabe deltagelsesmuligheder på tværs af kønnene. Vi har været optaget af børn og unge på behandlingsskoler, og hvordan deres hverdagsliv egentlig ser ud ift. at man kan have en tendens til at have en forestilling om hvordan deres hverdagsliv ser ud og hvordan de agerer uden rigtig at vide det. Vi har derfor lavet vores feltarbejde på en behandlingsskole, som har hovedmålet om at udsluse eleverne tilbage til det almene skoleområde, hvis dette er muligt.

Vores informanter er børn og unge i alderen 5 til 15 år, som alle går på skolen. Disse elever kan have sociale, emotionelle og andre forskellige diagnoser, og derfor syntes vi at det var interessant at undersøge deres dagligdag på skolen i en lille klasse med 2-6 elever.

2) Mål og rammer

Vores mål er at give både drenge og piger deltagelsesmuligheder i undervisningen. Vi observerede, at klasserne er kønsopdelte. Vores aldersgruppe er derfor elever i skolealderen. Aktiviteten kan udføres af en skoleklasse. 

Et krav til de fysiske rammer kan f.eks. være et trygt klasselokale eller andre steder hvor man føler, at problemer og konflikter kan opstå.  

3) Indhold

For at spille spillet skal man bruge følgende: 

Brætspil

Terninger

Hjemmelavet spillebrikker

2-4 spillere → Både drenge og piger

Hvordan spilles spillet?

Alle spillere finder en brik, og stiller sig på start. Her slår den første spiller med terningerne og rykker frem ud fra terningens udfald. Når en spiller lander på en udfordring på brættet, skal alle spillerne gøre dette. Hvis man derimod lander på et spørgsmål, er det den spiller, der lander der, der skal svare. spillet er et kapløb om at nå i mål først, og den spiller når målfeltet vinder spillet. Vi har benyttet os af Hiim og Hippes relationsmodel til at gøre os nogle didaktiske overvejelser over vores planlægning af vores aktivitet samt hvordan vi vil evaluere dette. Vi har her lavet en planche som kan ses på billedet nederst. 

Selve spillet går ud på at styrke sammenholdet i klassen og at eleverne kan arbejde på tværs af køn. 

Gruppe 2: Celina, Oguzhan, Thao og Fatma

puce22-ki01