Skrevet af:

Julie Munch Nielsen – paed200245@kp.dk

Nawal Hassam – paed200055@kp.dk

Mangler du idéer til, hvad du kan lave med selvhærdende ler, så har vi masser inspiration til dig lige her. Du får også lært en masse teknikker i forhold til lerets opbygning og lerets håndværk, og hvordan man anvender de materialer man skal bruge.

Vi vil lave en aktivitet med ler – vi var på en skole, hvor vi lavede lerfigurer med en 3. Klasses børn.. vores tema var at de skulle lave dyr. De synes, at det var rigtig sjovt og var med i den æstetiske læreproces hele vejen igennem. Vi lagde stor vægt på, at det var selve processen der var i fokus, og ikke hvordan produktet kom til at se ud efterfølgende. Dette fængede børnene, de synes det var hyggeligt og fortsatte, selv da vores aktivitet med ler var forbi.

Da det var en positiv oplevelse for børnene på skolen, har vi valgt at videreudvikle vores aktivitet med ler – Giv en hånd et nyt udtryk, kom ned i værkstedet og form en hånd ud af ler. Her kan du ridse nogle fine mønstre i, male det med lige den farve du har lyst til –Det kan eksempelvis være en julegave til din mormor, fødselsdagsgave til din mor – eller bare en gave til din veninde.

Man starter med at få en klump ler, ælte den i nogle minutter, så leret bliver blødt, og så der ingen lufthuller er. Herefter gør man leret fladt og trækker fingre ud af leret, så det bliver til en hånd. Det er vigtigt at det hverken er for tyndt, da det kan knække, men det må heller ikke være for tykt, da det tager lang tid om at tørre. Det er altid bedre at trække noget ud af leret, da det har sværere ved at knække i brændingen, fremfor at man fx påsætter tynde fingre på dit ler, for her har det nemmere ved at knække i brændingen.

Vores mål med aktiviteten er, at børnene får mulighed for at eksperimenterer med forskellige værktøjer/teknikker for at opbygge leret. Ydermere er vores mål også, at børnene får gang i deres sanser, hvor der i denne aktivitet både er mærke, røre, dufte og se sansen. Børnene bliver mere bevidst om deres kroppe, og opnår ny læring og udvikling. Vores mål er ikke, at børnene får færdiggjort deres produkt, men derimod at skabe et fælles tredje og være med i fællesskabet, hvor børnene får en fælles oplevelse, og hertil udvikler deres sociale kompetencer.

Da vi var på en skole, var vi sammen med fem børn, hvor andre børn kiggede på, og herefter ville deltage. Denne aktivitet hjælper børnene med at falde til ro og koncentrerer sig, da de fordyber sig i processen og børnene kommer nemt i en flowtilstand. På baggrund af dette, synes vi godt, at man kan tage en hel klasse ad gangen.

Vores målgruppe er de 6-14 årige og mere specifikt har vi valgt at lave aktiviteten til en 3. Klasse. Her skal man være opmærksom på, at institutionen er et fristed for det enkelte barn- i denne målgruppe er der meget fokus på kammeratskab og nærvær, og de børn der er jævnaldrende har en stor rolle i videreudvikling og af egen identitet.

De fleste børn elsker fornemmelsen af at have hænderne i leret og få flere sanser i spil. Børn kan fremstille kreative og farvestrålende ler.

I forhold til didaktiske overvejelser forholder vi os til Arne Tragetons faser – her vil vi koncentrere os om den konvergente symbolfase, hvor barnet her har mere fokus på at den ting barnet laver, skal ligne en rigtig ting. Endvidere arbejder vi med faglig begrundelse for målgruppen og så vil vi anvende Kirsten Drotners overvejelser om æstetik i forhold til identitetsdannelse.
pucf20-ku05v
pucf20-ku05v
pucf20-ku05v