Kreative udtryksformer med voksne på socialområdet – Et akutherberg på Sundholm

Øjebliks-portrætter

I arbejdet med hjemløse og misbrugere, afhænger samarbejdet mellem pædagog eller socialrådgiver og bruger ofte af brugerens humør og motivation. Med tanke på dette, overvejede jeg hvordan man i dette kunne inddrage æstetiske læreprocesser. Jeg arbejder på akutherberget Natcafeen, på Sundholm. Så jeg har i min rammesætning og organisering, skulle huske på hvilke ressourcer jeg har at arbejde med, men også hvilke omstændigheder jeg selv og brugerne var i. Brugerne er ofte påvirkede, trætte eller simpelthen ikke i humør til at tale. Et andet faktum er at det pædagogiske arbejde foregår primært om natten, af den simple årsag at der er socialrådgivere om dagen, og pædagoger om natten. Så hvordan kan jeg, indenfor disse forhold og omstændigheder, implementere en kreativ udtryksform eller æstetisk proces, som vil give didaktisk mening, som vil vække brugernes interesse samt være forsvarlig overfor mine kollega af forskellige professioner?

Jeg kom frem til det jeg har valgt at kalde ”øjebliksportrætter”. Et malerisk øjebliksportræt, som er et portræt af brugeren selv. Inden portrætteringen, vil jeg bede brugeren om at tegne sig selv, som den person brugeren opfatter sig selv som i det aktuelle øjeblik. Brugeren vil muligt være glad, grundet en god nyhed, trist på grund af det modsatte, eller måske endda påvirket af et stof, eksempelvis kokain. Denne selvportrættering vil være en katalysator til en samtale omkring brugerens velbefindende, men også give et indblik i brugerens egen selvopfattelse samt et indblik i hvad der påvirker brugeren. Hvis brugeren interesser sig for dette, kan man muligt gentage aktiviteten og derved lave et port folie, som kan give et overblik over hvilke elementer der påvirker brugerens humor og motivation for en bedre tilværelse.
Aktiviteten er ikke særlig omfattende, da den egentlig kun kræver et stykke papir og et tegne/skrive redskab. Man kan dog udvide den med forskellige typer af tegne/skrive redskaber. Man kan bruge farveblyanter, vandfarver, akvarelfarver mm.

Æstetiske læreprocesser arbejder med sanser og følelser, og dette giver derved pædagogen mulighed for en ny afkodning af brugerens situationsfornemmelse og selvopfattelse. Herefter vil pædagogen kunne tilpasse det nødvendige arbejde yderligere.
Udover at selvportrætteringen giver et æstetisk og alternativt indblik i brugerens liv, så vil det også være medskabende for en anden type relation mellem bruger og pædagog, som kan anses som være til gavn for det professionelle samarbejde.

 
CPE15o-KU12H