Materialer:
Bee-bots
Redskaber til en bane (f.eks. store legoklodser eller andet bygge legetøj)

Beskrivelse af aktivitet:
Vi har beskæftiget os med medier og digital kultur, hvor vi har udarbejdet en aktivitet til målgruppen 3-6 årige. Den kan muligvis også tilpasses til en yngre målgruppe. Børnene skal i samarbejde bygge en bane af det, de har til rådighed f.eks. store legoklodser, tegne en bane, biltæppe mm. De skal herefter prøve at programmere robotterne gennem den byggede bane. Formålet er ikke at gennemføre banen, men at forstå robotternes virken og funktioner gennem afprøvning af dem.

Faglige begrundelse:
Formålet med aktiviteten er at sætte fokus på lege med digitale redskaber i dagtilbuddet. Vi håber at kunne fremme børns matematiske opmærksomhed gennem leg med Bee-bots. Matematisk opmærksomhed er blevet en del af den nye styrkede pædagogiske læreplan, og gennem denne aktivitet lærer børnene at beregne afstand, og regne ud hvor mange gange man skal trykke på pilene, så det passer med banen.

Der er forholdsvis frie rammer til bygning af banen og dette opfordrer børnene til at bruge deres kreativitet og fantasi. Tilgangen til aktiviteten er at vække børnenes nysgerrighed og give dem lov til at eksperimentere, gennem afprøvning med robotterne.
I aktiviteten med Bee-bots kommer børnene til, at få kendskab til den digitale verden og skaber egne erfaringer ved at føle, mærke og afprøve teknologien på egen hånd. Børnenes samarbejdsevne vil også blive styrket i denne aktivitet, da de i samarbejde skal skabe en bane og de skal kunne deles om en Bee-bot, hvilket også vil styrke fællesskabet blandt børnene.

Pædagogen bør overveje sin position i forhold til aktiviteten, så børnene får mest mulig lov til, at eksperimentere og udforske robotterne via. leg. Pædagogens rolle i aktiviteten er at introducere robottens funktioner.

Refleksioner:
Da vi afprøvede aktiviteten med 5 børnehavebørn i alderen 4 år, erfarede vi at børnene hurtigt opfangede, hvordan Bee-bots fungerede. De samarbejdede om at bygge en bane, hvori de kunne programmere Bee-bots til at køre, og herfra styrede børnene selv aktiviteten. Der var 3 Bee-bots til 5 børn, og i denne situation fungerede det fint. Vi havde vores positioner i forhold til børnene in mente, og startede derfor ud med at gå foran og vise børnene, hvordan de skulle programmere Bee-bots – derfra gik det hurtigt over til, at vi holdt os i baggrunden, og børnene kom til os, hvis de havde spørgsmål eller brug for hjælp.
Aktiviteten kan justeres i forhold til alderen – blandt andet ved at ændre på, hvordan banen bygges – og hvad den bygges af. Vi  oplevede at børnene syntes, at det var en sjov aktivitet. De var gode til at samarbejde, og samtidig lærte de noget. De talte, hvor mange gange de skulle trykke på piletasterne, for at Bee-bots kunne komme igennem den bane, som børnene selv havde bygget. Børnene fastholdt koncentrationen i aktiviteten i 45 minutter

.pucf17-
pucf

• Gruppe 4: Maja S. B. Olsen, Louise Gøtterup, Katja Bohn, Edona Sali & Natascha Vestenfeldt
  pucf17-md01

pucf17-md01
pucf17-md01