Indledning:

Vi har valgt at præsentere en del af et legeforløb, som vi er ved at udvikle til en børnegruppe i alderen 4-6 år. Vi er inspireret af Lotte Kærså og hendes tankegang omkring at  understøtte barnets egen udvikling, egenrytme og -bevægelse. Legen er bygget som en ramme leg og handler om at udtrykke følelser.

Når jeg bliver sur:

Intro: Am x4

Vers:

Am                                         E

2x Når jeg bli’r sur, så ka’ jeg godt li’ at trampe

Am

1 og 2 og 3 og tramp, 1 og 2 og 3 og tramp

Am                                         E

2x Når jeg bli’r sur, så ka’ jeg godt li’ at trampe

Am             Em                  Am

Så tramp i gulvet sådan her! (- 2, 3, 4)

 

Omk.:

Am                    Em                         G        Am

3x Det er godt at trampe hver gang jeg er sur

Am                    Em                       G               Am

Det er godt at trampe hver gang jeg er –  sur

 

Formskema

Vers: |Am | E | Am | E | Am | Am | Am | E | Am | E | Am Em | Am |

 

Omk.: |Am Em | G Am | Am Em | G Am |

|Am Em | G Am | Am Em | G | Am|

 

Didaktisk relationsmodel

Herunder gennemgås udvalgte punkter fra den udvidede didaktiske relationsmodel:

Læringsforudsætninger

  • Vi har udvalgt de børn vi laver aktiviteten med, ud fra relation til hinanden og deres interesse for musik.
  • Den gruppe vi har valgt er alderssvarende inden for det motoriske og kognitive.

Lærerprocessen

  • Understøtte barnets egen-bevægelse.
  • Støtte barnet i sin egen udviklings fase, på baggrund af musik-pædagogen Lotte kærsås teorier.

Rammefaktorer

  • Målgruppe: 4-6 år.
  • 5-8 børn.
  • Forgår på deres stue.
  • Begrænset plads.
  • 1 time til rådighed i alt.
  • Vores aktivitet efterfølger en samling de allerede har haft.
  • Film/billede tilladelse.
  • Medbringelse af egen instrumenter.
  • Neutral pædagog tilstede.

Mål

  • Vi har taget udgangpunkt i Wolfgang Klafkis beskrivelse om formal dannelse. Det vil sige at vores mål for børnene er, at de skal opleve at kunne bidrage til fællesskabet og at bruge sin krop og fantasi naturligt. Det giver selvværd at mærke, hvad man kan.

Indhold

  • Instrumenter guitar & tromme
  • Børnene spiller ikke på nogle instrumenter.
  • Børne skal være medbestemmende i hvordan sangen skal udvikle sig

 

Skrevet af: Mette Brøns Jungersen, Christina Valery og Christina Lindhard

 

Kildehenvisning

  • Kærså, Lotte (2004): leg, musik og bevægelse: at oplev nødvendigheden og bevare gejsten for de kulturelle udtryksform, i Broström, Stig (red): ”pædagogiske lærerplaner: at arbejde med didaktik i børnehaven”, systime academic, Århus

 

  • Fredens, Kirsten (2006); ”musikken: lærerplanerne” i kirk, Elsebeth (red): ”musik og pædagogik”, 2. Udgave, modtryk, aarhus

 

  • Kirk, Elsebeth (2009): ”dannelse til og gennem musik” i: ”musik som udtryksform”, 1. Udgave, 1. Oplag, hans reitzels forlag, København

CPF16o-KU17M