Naturens linjer i fokus – en efterårs kreation
Efteråret viser sig fra sin bedste side, og det har vi valgt at udnytte. Vi har valgt at have fokus på naturen, og vise hvordan det kan benyttes i et værkstedsarbejde. Aktiviteten kan give dem en forståelse af, hvordan naturen kan bringes indenfor. Vi ønsker at skabe et kreativt fællesskab og et fælles tredje med og mellem børnene. I forhold til selve aktiviteten er målet, at den hele tiden kan videreudvikles og justeres op eller ned ift. børnenes kompetencer og alder. Vores hovedmål for aktiviteten, er at børnene arbejder med deres kreativitet og fantasi.
Læringsmiljøet
Udfordringen er at etablere et læringsmiljø, som fanger alles opmærksomhed, men det er også vigtigt at skabe et miljø som giver mulighed for forskellige niveauer af kreativitet. Udgangspunktet er at skabe et læringsmiljø med mulighed for udfoldelse af børnenes kreativitet. I forhold til rammerne, så er det vores ansvar som pædagoger, at skabe miljøet og vække børnenes nysgerrighed. Vi sætter rammen for aktiviteten, i form af at forklare processen på forhånd, for at skabe gennemsigtighed. Dog giver vi plads til at børnene kan inddrage deres perspektiv. Det kan hjælpe børnene med at skabe en vej for deres kreative tænkning, og mindste tvivlen for dagens program.
Rummet skal være klædt på til aktiviteten. Der skal på forhånd være gjort klar med maling, papir og forklæder.. Børnene skal være med til at indsamle blade fra naturen, som derefter tørres af, hvilket er med til at give børnene følelse af medbestemmelse og gøre dem til aktive aktører af aktivitetens gang og udfald.
Målgruppe
Vores aktivitet er udviklet således, at det er muligt at justere kompetenceniveauet alt efter alder. I vores afprøvning af aktiviteten, havde vi en gruppe på 9 børn i alderen 4-5 år. Hvis man ønsker et læringsmiljø med mulighed for fordybelse, så vil vi anbefale en børnegruppe på max 12 børn. Denne anbefaling kommer vi med, grundet det høje lydniveau ved større grupper.
Selve aktiviteten
- Børnene bliver gjort klar til at komme udenfor.
- Udenfor bliver de samlet, og gjort klar til at blive informeret om aktivitetens første del.
- De bliver instrueret i at indsamle forskellige former for blade. Bladene må gerne være beskadiget.
- Børnene bliver guidet ind til det klargjorte rum.
- Vi fanger børnenes opmærksomhed med en remse, for at være sikre på at alle lutter ører. “Alle dem, som kan høre hvad jeg siger, skal pege på deres næse. Alle dem, som kan høre hvad jeg siger, skal slå ørerne ud…”
- Børnene finder en plads om bordet, og blive
- r iklædt et forklæde.
- Vi indleder aktiviteten med en snak om hvilke farver som dominerer i efteråret.
- Børnene får lov til selv at vælge, hvilket farve papir de ønsker at male på.
- De forskellige farver maling bliver placeret på bordet, og børnene bliver introduceret til de forskellige objekter som kan benyttes til at male med.
- Pædagogerne placerer sig sammen med børnene og er opmærksom på, at skabe inspiration i form af egen kreativitet.
- Børnene får vist hvordan bladene kan benyttes til at skabe aftryk, dog er der ingen krav.
- Børnene er i fuld gang med deres efterårs kreationer.
- Aktiviteten afsluttes ved fælles oprydning.
Didaktiske overvejelser
Før vi skulle afprøve vores aktivitet, gjorde vi os en masse didaktiske overvejelser i form af SMTTE-modellen. Modellen hjalp os til at rette fokus på vores mål, både for børnene men også for os selv. Det gjorde det muligt at finde vores roller som pædagog, uden at være i tvivl om vores placering. En anden didaktisk overvejelse vi gjorde os, var hvordan processen mod det færdige produkt kunne finde sted. Vi viste hvordan man kunne lave det, men at man også selv kunne benytte sig af sin frie fantasi, hvis man havde andre ideer til processen. Derved var rammerne ikke for faste, men heller ikke helt frie.
Zimone, Olivia, Camille og Mathilde
puce22-ku05v
puce22-ku05v