Hvad kan man lære ved ture ud af huset?

Vi har lært en del om naturen og hvordan man kan bruge naturen i pædagogisk praksis ved at tage på tur. Vi har gennem modulerne H og I, været på en lang række ture, og en af de bedste var, da vi skulle lede efter havdyr i havet og derefter undersøge dem på land. Derudover har vi været på ture, hvor det sociale samspil og fællesskab vægtes højt, og fælles for alle er, at man er blevet mere bevidst om ens grænser.

Vi har bl.a. været på ‘Kend dine grænser’-kursus i Zoologisk Have, og holdt krybdyr og gnavere. Dertil lærte vi om lovgivning og etik, hvilket var en vigtig faktor, da vi besøgte Naturværkstedet ‘Streyf’, hvor vi skulle slagte høns, undersøge dem og spise kødet. Vi har også snorklet, stegt rejer og tang i Helsingør Havn. Vi har klatret i træer i 7, 11 og 15 meters højde. Vi fik alle flyttet grænser og lært en del om os selv. Vi har lært at binde knob og brugen ved disse i forbindelse med rebbaner. Vi har lært at binde knuder, da vi var på fisketur, som naturligvis også kan laves sammen med børn.

Når man tager på tur i naturen får man en større læring om hvordan dyrene lever og hvordan naturen er, bl.a. lægger psykologen Jean Piaget stor vægt på sansning, fysisk handling og refleksion i ordet læring.

På turen til Amager Strand fik vi lov til selv, at fange og mærke på dyrene, som befandt sig i havet. Denne måde skaber gode muligheder for læring, da man gør sig erfaringer i selve naturen, og derfor er det noget man vil huske tilbage på.

Hvordan kan man som pædagog inddrage naturen og naturcentre?

Den 14. september var vi ved Naturcenter, der ligger på Amager Strand. Naturcenteret er finansieret af Københavns Kommune og Frederiksberg Kommune; derfor tilbyder de gratis undervisning til alle institutioner, skoler mm. i kommunerne.

Hvorfor er science pædagogik brugbart?

I science pædagogik giver man ikke kun børnene erfaringer og viden om naturen såsom dyr, planter mm. men det handler også om, at man eksperimenterer, undersøger og får erfaringer med naturfænomener og objekters egenskaber, tilstande og ændringer. Herunder laver man aktiviteter hvorpå det er børns undren man undersøger i samspil med dem/andre. Aktiviteterne er gode, da det kan være sjovt og nærværende og bygger på børns egne spørgsmål, undren og nysgerrighed om den verden de lever i.

Hvordan vil vi inddrage jer?

Inden man vil udføre scienceaktiviteter er det en god idé, hvis man overvejer forsøgene og er forberedt på diverse scenarier. Det er derfor en god idé, at lave didaktiske pointer undervejs i form af en SMTTE-model el. lign. På seminardagen spørger vi jer om, hvad I tror der sker, når vi udfører forsøgene sammen med jer, så I aktiveres og skaber hypoteser, som vi i fællesskab undersøger.
CPE16o-NU11