Tegn og byg en by til Ozobot

I legen hjælper børnene den lille robot Ozobot med at finde vej rundt i deres egen konstruerede by, Ozoby. Ozobot er en robot, der kan følge farvede streger og specifikke farvekoder, som børnene tegner på papir med tusser (Ozobot, 2024). Børnene bygger byens strukturer og forhindringer med konstruktionslegetøj og tegner herefter ruter, som Ozobot kan følge. Ved at bruge enkle farvekoder til programmering kan de få Ozobot til at ændre retning, justere sin hastighed eller endda udføre en lille dans. Når ruten er klar, placerer børnene Ozobot ved startstedet og observerer dens færd gennem byen. Hvis robotten afviger fra stien, kan børnene tilpasse linjerne og farvekoderne for at få Ozobot tilbage på kurs.

Materialer til aktiviteten
  • Ozobot kan følge linjer og reagerer på farvekoder, som man selv tegner. Ozobot kan også programmeres med en app.
  • Tusser kan bruges til at tegne ruter og kan bestå af forskellige farver.
  • Papir kan være i forskellige formater og skal som udgangspunkt være her, hvor ruten tegnes på.
  • Konstruktionslegetøj kan bestå af genbrugsmaterialer, træklodser, LEGO, Plus Plus eller Magna-Tiles, som kan sammensættes til at bygge sin egen by.

Legen kan understøtte til sjov og læring på adskillige niveauer

Finmotorik 

Børnene kan få lov til at tegne linjer, som Ozobot kan følge, hvilket kræver præcision og kontrol, som fremmer børnenes finmotoriske færdigheder. Her har de også mulighed for at tegne med programmerings-farver, som kræver nøjagtighed og præcise bevægelser med farvekombinationer.

Teknologiforståelse og problemløsning

Børnene introduceres til Ozobot og lærer de grundlæggende farvekoder og det visuelle programmeringssprog, som robotten følger. Gennem denne aktivitet får de erfaring med, hvordan en robot fungerer, og hvordan enkel programmering anvendes, hvilket kan styrke deres teknologiforståelse og bidrage til digital dannelse. Dette kan også udvikle børnenes evner til problemløsning, da de engagerer sig og har det sjovt under aktiviteten (Johannes, 2020).

Samarbejde og kommunikation

At bruge Ozobot som legeaktivitet kan være en effektiv måde at fremme digital dannelse på, da det åbner op for dialog og giver mulighed for at inddrage teknologiske elementer gennem leg. I denne aktivitet kan børnene udvikle færdigheder inden for kommunikation, sociale interaktioner og ansvar. Legeaktiviteten kan således understøtte børnenes evne til at navigere sociale situationer og vise, at effektiv kommunikation handler om at udtrykke følelser og håndtere uenigheder på en konstruktiv måde fremfor blot at tale pænt (Johansen, 2022). Børnene lærer at dele deres idéer, diskutere og reflektere sammen, hvilket styrker deres samarbejdsevner. De kan samarbejde i grupper om at designe og programmere en bane til Ozobot, hvilket kan fremme gruppedynamikken og udvikle kommunikative færdigheder.

Fantasi og kreativitet 

I Ozoby har børnene mulighed for, at udvikle deres egne unikke ruter i en verden til Ozobot, som kan kombineres med historiefortælling og spændende konstruktioner i bybilledet. Aktiviteten kan være med til at styrke børnenes kreative tænkning og problemløsning og endvidere stimulere fantasi samt innovation. Det er vigtigt at huske på, at man som voksen ofte har en rigere fantasi, hvorimod børns fantasi kan opleves som mere autentisk. Vygotsky omtaler kreativitet som de kunstneriske, teknisk skabende samt videnskabelige elementer der opstår ud fra erfaringer med virkeligheden, som omformes gennem fantasien (Vygotskji 1995).

 

Litteratur

Ozobot (2024, 21. oktober). How it works: Color Codes. https://ozobot.com/create/color-codes/

Johannes, F. (2020). Teknologiforståelser. Filtret ind i og ud af teknologiens verden. Samfundslitteratur.

Johansen, S. L. (2022). Femte tanke: Når dannelsen bliver digital. 10 Tanker om digital dannelse (s. 73-89). Dafolo.

Vygotskji, L. S. (1995). Fantasi och verklighet. Fantasi och kreativitet i barndommen (s. 17-29). Bokförlaget Daidalos.

– Salwa, Wan, Lisa, Joachim-md0
puce22-md01
puce22-md01
puce22-md01
puce22-md01

puce22-md01

puce22-md01
puce22-md01
puce22-md01
puce22-md01
puce22-md01
puce22-md01
puce22-md01
puce22-md01
puce22-md01
puce22-md01
puce22-md01