Rumrejsen i Børnekulturhuset

Vi er en gruppe på fire studerende, der har valgmodulet Kulturprojekter og kulturelt iværksætteri. I den anledning er vi blevet tildelt et Børnekulturhus som samarbejdspartner, som vi skal lave et konkret projekt med.

Børnekulturhuset rummer mange spændende lokaler med skæve kanter og anderledes lyssætning, nogle står altid åbne, andre bliver kun brugt ved planlagte aktiviteter.

Personalet i børnekulturhuset, synes ikke at de åbne lokaler bliver brugt efter hensigten, i dagligdagen. Der mangler noget, som kan motivere børnene til at blive i rummene, fordybe sig og også gerne komme tilbage til samme rum.

Vi valgte at tage udgangspunkt i et lille rum med sorte vægge og skæve vinkler. I loftet er der placeret mange små lamper. Rummet er ikke mere end 8 kvm og man skal op af en skæv trappe for at komme dertil.

Da vi første gang trådte ind i rummet fik vi en æstetisk oplevelse af, at lamperne udgjorde stjerner på en mørk himmel. Det gav os idéen til, at kreere universet i rummet. Den æstetiske oplevelse vi fik, vil vi give videre, tydeliggøre og forstærke, hos de børn der efterfølgende vil træde ind i rummet.

Det er børnenes perspektiv der er i centrum. Derfor har vi inviteret en gruppe af de ældste børn fra nærliggende børnehaver til workshops, hvor de skaber universet. Universet kommer til at bestå af dekorationer som planeter, stjerner og rumskibe, der skal skabes i pap og flamingo. Dertil skal planeterne males med uv-maling så man kan gå på opdagelse i rummet med små håndholdte uv-lamper. Rummet stimulerer på denne måde børnenes sanser og giver dem en lærerig og æstetisk oplevelse.

Til børnenes workshop, vil vi hænge billeder af planeter mm. op på væggene. Det gør vi for at give børnene en oplevelse, som de selv kan fortolke og udtrykke i form af deres egne planeter mm. På den måde kan børnenes perspektiv og kreativitet komme i spil.

Vi faciliteter workshoppen, ved at vi fordeler os på hver slags dekoration. På den måde strukturer vi workshoppen, så børnene føler sig ført igennem processen.

To dage efter workshoppen bliver børnene inviteret til fernisering. Her kan de opleve resultatet af deres æstetiske udfoldelse som del af en større helhed, som vi har hængt op.

Indretningen er kommet for at blive og kan forhåbentligvis give børnene motivation til at fordybe sig og komme tilbage til rummet, gerne med søskende og forældre.

Af: Nina Madsen, Amalie Andersen, Magnus Fischer og Jens Priisholm

Litteratur

Austring og Sørensen, Æstetik og Læring, Hans Reitzel, København, 2006.

Warming, H. Børneperspektiv: Hvorfor og i hvilken forstand?, Akademisk Forlag, 2011.

Næsby, T. Børns læring: et interaktionistisk perspektiv, Dafolo Forlag, 2014.
CPE16o-KK11
CPE16o-KK11