Mål og rammer
Målet med vores aktivitet er at styrke og udfordrer børns motoriske kompetencer og primær sansemotorisk stimulering gennem bevægelse og være fysisk aktiv. Aktiviteten er tilpasset aldersgruppen 6-10 år, så det både udfordrer og motiverer børnene til at bevæge sig aktivt og udvikle deres færdigheder og sociale kompetencer. For når børn har svært ved deres motoriske færdigheder, hæmmes det ofte i legen og fællesskabet med andre børn.
Deltagelseskravene er på 6 grupper fordelt på 6 poster. Grupperne kan bestå af 4-5 personer per gruppe, hvor de har et tidsrum på 2 minutter per post.
De fysiske rammer vil være mest optimale med et areal på ca ½ fodboldbane, som kan foregå indenfor eller udenfor, hvor man kan opstille posterne og have plads til de forskellige materialer. De materialer vi vil gøre brug af, hulahopringe, ærteposer, bum, kaplaklodser, papir med tal på(1-26), forskellige ting til huskelegen (fx legetøj, nøgler, klodser, husholdnings materialer), og redskaber til forhindringsbane.
Indhold
Her er en beskrivelse af de forskellige poster:
- Gå på line: Her skal deltagerne gå baglæns på line på en bum.
- Bygge det højeste tårn med kapla klodser: I den ene ende ligger kaplaklodserne og i den anden bygges der. Man starter der hvor man bygger. Herfra løber én af gangen ned og henter én kapla klods, som der så skal brygges et tårn med. Dem der bygger det højeste tårn vinder.
- Kaste ærteposer i hulahopring: I denne aktivitet ligger der hulahopringe i den ene ende og deltagerne står bag en linje i den anden. deltagerne skal herfra prøve at kaste ærteposen så den rammer i hulahopringen. En kaster adgangen. Når man har kastet alle ærteposerne løber man ned og henter dem igen og starter forfra. Man får 1 point for hver gang man rammer hulahopringen.
- Huske ting under et klæde: Der lægges forskellige genstande inde under et klæde. Deltagerne får 30 sekunder til at kigge på genstandene, inden klædet bliver lagt på igen. Herfra har de 1,5 minutter til at sige så mange ting som muligt højt.
- Hoppe på tal i den rigtige rækkefølge: Der lægges tal fra 1-26 rundt på gulvet i tilfældig rækkefølge. Deltagerne skal én af gangen hoppe på tallene i den rigtige rækkefølge fra 1-26. Når man er nået til 26, skal man starte forfra. Det hold med flest runder vinder.
- Forhindringsbane: Der vil være en kort forhindringsbane, hvor deltagerne skal hoppe over og kravle under forskellige redskaber. Banen skal udføres én af gangen og man tæller antal baner, man gennemfører. Det hold med helst gennemførte baner vinder.
Vores faglige og didaktiske overvejelser:
Ifølge BUPL har 27% af børn i de mindste klasser motoriske udfordringer. Dette har forskellige negative konsekvenser for børnene og af denne grund er det vigtigt fokusområde for pædagoger (Se link i bunden). I vores aktivitet vil vi have fokus på kropserfaring og styrke deres motorik. Når man arbejder med kropserfaring handler det på den ene side om at give børnene mulighed for at få mange og varierede kropslige erfaringer, som er med til at udvikle deres motorik og giver dem kompetencer til at deltage i normale hverdagsaktiviteter, bevægelsesaktiviteter og leg. På den anden side handler det om, at fremme deres kontakt med deres kropslige sansning, deres selvoplevelse og betydningen som de tillægger de situationer som de befinder sig i. motorisk udvikling handler både om den proces der forløber over tid, samt barnet evne til at mestre kropslige bevægelse udfordringer. Motorikken udvikles fra vi er helt små, af denne grund er det vigtigt at man får så mange bevægelseserfaringer som muligt, da dette forbedrer ens motorik.
Som didaktisk model kan man gøre brug af Moser model “Blomsten”. Her vil man have fokus på det “sansemotoriske” kronblad, da det er dette læringsområde som skal forbedres.
Aktiviteten kan have elementer som er lidt over børnenes nuværende niveau i forhold til målgruppen, som kan gøre at de mestre og oplever succes, eller få støtte fra en voksen eller en kammerat for at opnå et givet resultat i forhold til deres egen kropslige færdigheder, som beskrevet af Vygotskys zone for nærmeste udvikling.
For at inkludere børn i vores målgruppe er det vigtigt at have elementer af leg, konkurrence og samarbejde for at præge børnenes indre eller ydre motivation, som beskrevet af Deci og Ryan.
Anders Stormly, Mazlum Gezen, Julie Brink Samuelsen
Link til artikel. (23-10-2024)
https://bupl.dk/paedagogik-og-profession/forskningsunivers/boern-boevler-med-motorikken-paedagoger-har-en?fbclid=IwY2xjawGFg-FleHRuA2FlbQIxMAABHW_tKEBibJTUfZ1cHfvFo2vUwHK19jACPOVDgF_HwqvV0LFW5tC_VX-Khg_aem_wyc6DB72wlEK37v9alHs0Q
puce22-sb03