UKRAINSKE FLYGTNINGE
__________________________________________________
Adian, Dicle, Kheda og Zeynep
Socialrådgiverstuderende (TICE22)
Indledning
Vi har i forbindelse med vores VK-forløb, haft målgruppen uledsaget flygtninge, børn og unge fra Ukraine. Vi har primært haft fokus på portfolioarbejde, hvor vi har beskæftiget os med begreber som kulturmøder og kulturforståelse, der har fremmet vores forståelse af målgruppen. Vi har i vores feltarbejde valgt at gøre brug af en semistruktureret kvalitativ interview metode, med en socialkonstruktivistik tilgang, hvor vi har interviewet en socialrådgiver. Dette har vi gjort for at fremme en dybere forståelse af, hvordan fagprofessionelle tilgår børn og unge fra Ukraine, med en anden forståelse af samfundets normer og værdier. Under vores feltarbejde blev vi særligt interesserede i måden hvorpå en socialrådgiver og socialforvaltning formår at danne en kulturel kompetence, vi kom frem til, at der på tværs af afdelingerne bliver tilbudt kurser og besøg således at alle har samme forståelse og definition af kulturbegrebet. Dette gav os et indblik i hvordan der bliver arbejdet med udsatte ukrainske flygtninge samt måden de bliver modtaget på.
Vi fik derudover et indblik i hvordan børne- og ungesamtaler blev afholdt, samt hvilke metodiske refleksioner og tilgange der blev gjort brug af.
(Bilag 1, 2 & 3)
På billede nr. 1 får vi vist et redskab socialrådgiveren gør brug af, når hun spørger barnet ind til barnets humør samt følelser. Dette skaber derudover også en metodisk refleksion, om hvordan barnets definerer de forskellige smileys, da det er baseret på barnets egen subjektiv opfattelse. Barnets definition kan nemlig varieres og børn vil ikke have et ensartet svar
På billede 2 og 3, ses et børnerum med en række redskaber som legetøj, figurer, papir og tusser samt lego, der formår at skabe en lettere stemning for barnet. Barnet får lov til at lege med redskaberne langs samtalen, således at det ikke mærker seriøsiteten af samtalen, men tværtimod får lov til at udtrykke sig gennem sine tegninger eller de forskellige legetøj. Dette er med til at danne en tryghedsskabende relation mellem barn og socialrådgiver.
Mål og rammer
Målet med vores aktivitet er at gøre alle opmærksomme på, at der ikke blot er en definition når det kommer til kultur, men et hav af meninger, holdninger og definitioner. Vi vil således udforske hvilke definitioner og tanker begrebet fremmer hos forskellige mennesker, for dernæst at belyse hvor stort et begreb det egentlig er.
Målgruppen for aktiviteten kan være alle mennesker som er studerende og vil arbejde med mennesker.
Indhold
Aktiviteten kan bruges med så mange deltagere som ønsket. Deltagerne skal stå i en cirkel, hvor man på tur får lov til at fortælle, hvad man tænker om begrebet “kultur”. Man kan vælge at besvare med enten et ord eller flere sætninger.
Formålet er at reflektere over hvor bredt begrebet er. Efter første besvarelse, vil vi spørge deltageren om at uddybe sine tanker bag sin besvarelse, hvorefter vi vil drøfte herom. Efter aktiviteten har vi en hypotese om, at alle vil blive klogere på begrebet samt de tilhørende tanker.
Kulturmøde og interkulturalitet
Kulturmøde og interkulturalite
Kulturmøde og interkulturalitet
Kulturmøde og interkulturalitet
Kulturmøde og interkulturalitet
Kulturmøde og interkulturalitet
Kulturmøde og interkulturalitet
Kulturmøde og interkulturalitet
Kulturmøde og interkulturalitet
Kulturmøde og interkulturalitet
Kulturmøde og interkulturalitet