Vær kreativ med naturens redskaber!

Vi har i vores gruppe valgt at arbejde med målgruppen dagtilbud, hvor vi med 2 børn har lavet en aktivitet, som vi vil sætte ind i dele af en didaktisk model, nemlig Hiim og Hippes didaktiske relationsmodel. 

Vi har kun valgt at arbejde med 2 børn, så vi har kunne sætte alt vores fokus på dem. Man kan også arbejde med flere børn, dog vil vi maks anbefale at lave aktiviteten med 4 børn, så man kan opbevare god koncentration og fokus hos børnene.

I forhold til vores overvejelser omkring videns og færdighedsmål, har vi lavet vores aktivitet på baggrund af dette videns- og færdighedsmål:

‘’Skabe oplevelser og en varieret kreativitet og vidensformidling i uderummet med udgangspunkt i deltagernes forskellige forudsætninger og perspektiver’’

Målet med aktiviteten og rammerne for aktiviteten:

Der er flere mål med denne aktivitet, da den er delt i 2, som der vil blive uddybet under ‘indhold’.

Målet med aktiviteten er dog at vække børnenes nysgerrighed og interesse i naturen, samt at udfolde sig kreativt med de naturlige redskaber, som blandt andet grene og blade. 

Ved at give dem oplevelser i udelivet, specifikt grønne områder, tager vi afsæt i den styrkede pædagogiske læreplan, hvor der under temaet ‘Natur, udeliv og science’ står:

‘’Udeliv handler blandt andet om at give børn legemuligheder og oplevelser i og med naturen, så de får mulighed for at lære sig selv og naturen at kende. Naturen giver et særligt rum for at styrke aktiv lytning og nysgerrighed, ligesom naturens rum kan udvide børnenes deltagelses muligheder i fællesskabet på tværs af alder, køn, kultur og interesser.’’ (Den styrkede pædagogiske læreplan, 2018).

De eneste krav der er for de fysiske rammer er at man udvælger en skov eller lignende grønt område, hvor der er naturmaterialer til rådighed, såsom blade, grene og dyr for den sags skyld. Når man vender hjem til institutionen for at færdiggøre aktiviteten skal der bruges papir og lim. Helst stort papir, hvis de nu skulle havde brug for at udfolde sig bredt.

Aktivitetens indhold 

Aktiviteten er blevet tilrettelagt således at der er 2 dele af aktiviteten, den første del i skoven og den anden del hjemme i institutionen. Vi har været forbi en daginstitution ude i Albertslund, hvor vi sammen med 2 vuggestuebørn på snart 3 år har udført denne aktivitet. 

I første omgang gik vi ud med børnene i skoven, hvor vi havde en pose med, som børnene kunne sætte ting i, alt fra grene, sten, snegle og blade. Vi ønskede at børnene kun skulle tage ting fra jorden, som grene og blade og ikke plukke dem, da det allerede er faldet. De havde stor interesse i snegle, og ville gerne have det med hjem i posen, så for at imødekomme deres behov, aftalte vi at vi kunne tage sneglehuse med, uden selve sneglen, så vi også passede på sneglene. Dette var et forsøg på at formidle det med at passe på naturen. Vi snakkede også om ting som hvilke køn sneglen/e var og hvorfor bladene var faldet fra træerne, hvor vi koblede det til efteråret og på denne måde forsøgte vi at lære dem naturen bedre at kende. 

Da vi så kom hjem, fik de papir og lim, og posen blev sat foran dem. Efter meget lidt støtte i hvordan og hvorledes man kunne gøre det, fik de hurtigt fat i det og gik straks i gang med at udfolde sig og bruge deres fantasi og kreativitet, i forhold til at lime de forskellige redskaber vi havde med fra naturen på papiret. 

Faglige og didaktiske overvejelser:

Som nævnt i vores mål, så har vores overvejelser med aktiviteten været at børnene understøttes i deres interesse og nysgerrighed i naturen, samtidig med at de lære den at kende, i forhold til aspekter som naturens indhold, og hvordan man passer på den blandt andet.

Ideen med aktiviteten er også at vise at man sagtens kan hente naturen i institutionen, og arbejde med naturen. Det er ikke alle institutioner, der er tæt på grønne områder, eller har legepladser med naturlige elementer, så derfor har vores overvejelser ligget der.

Vi har også reflekteret over hvordan man lærer naturen bedst, og det er simpelthen ved at være i den. Det vil sige pædagogisk arbejde i naturen med børnene, kan være med til børnene føler en hvis tilknytning til naturen viser forskningen. Rapporten siger:

‘’Den forskning, der findes om steder i naturen, understøtter, at pædagogisk arbejde i naturen kan medvirke til, at børn knyttes til naturen og måske ad den vej kommer til at forholde sig til, hvilken værdi de som medborgere i et samfund gerne vil tillægge naturen, og hvordan de gerne vil bruge naturen.’’ (Ejbye-Ernst, 2019, s.197).

Gruppe 2: Ahmet, Siyar og Sergen.
pucf22-nu01