Mål og rammer:
Målet: Formålet med aktiviteten er at stimulere børns fantasi og kreativitet, samtidig med at de får en forståelse for efterårets særlige kendetegn gennem leg og brug af naturmaterialer. Børnene skal være med til at skabe et individuelt kunstværk, der repræsenterer deres oplevelse af efteråret, og gennem denne proces udvikler de deres kreative, æstetiske sans samtidig med de også får kendskab til forskellige materialer. Børnene får mulighed for at være kreative sammen ud fra en historie, som vi starter ud med at fortælle dem, som skal være med til at igangsætte deres impulser.

Målgruppe: Børn i storegruppen i børnehaven i alderen 4-5 år. Aktiviteten egner sig bedst til mindre grupper på 8-10 børn, så der er plads til individuel fordybelse og mulighed for, at alle kan blive vejledt og støttet.

Fysiske rammer og materialer: Aktiviteten kommer til at foregå udendørs. Udenfor skal børnene indsamle naturmaterialer som blade, grene, sten, kastanjer og andre efterårselementer. Herefter skal de hen og sidde ved et bord, hvor der er karton, lim, sakse, pensler og maling blandt andet som børnene kan bruge til deres kunstværker. Det er vigtigt med et stort og ryddeligt arbejdsområde, så børnene kan udfolde sig kreativt. De kommer til at være 9 børn, hvor vi tænker at opdele dem yderligere på to borde, så de har god plads til at udfolde sig på.

Indhold:
Aktiviteten starter med, at børnene får fortalt en historie, hvor efteråret mangler glans og farve. De får at vide, at de nu skal på en vigtig mission for at hjælpe med at bringe farverne tilbage til efteråret. Børnene går derefter udenfor for at indsamle naturmaterialer, som de senere skal bruge til at skabe deres eget efterårsværk. Når børnene er færdige med at indsamle materialer skaber de hver deres kunstværk, som de kan dekorere og personliggøre, hvor vi står klar til at give en hjælpende hånd, hvis nogen har brug for det.

Denne aktivitet giver børnene mulighed for at fordybe sig i naturen og udvikle deres kreative evner. Vi har valgt at gøre brug af en historie som impuls, fordi det giver børnene et fantasifuldt udgangspunkt og motiverer dem til at engagere sig i aktiviteten med mere indlevelse. Vi har valgt at tage udgangspunkt i Malcomn Ross’ didaktiske model, da vi mener, at den passer godt til denne skabende proces. Didaktisk set er aktiviteten bygget op omkring leg og læring, hvor børnene lærer om årstider og naturen gennem en sanseoplevelse. Vi tænker også det er en god idé, at der kommer til at være plads til børnenes inputs og på denne måde medbestemmelse i forhold til valg af materialer.

Her er lige et lille overblik over hvad vi vil gøre de tre dage:

Dag 1

Vi har med institutionen aftalt, at de deler storegruppen op i 2 dele, hvilket vil sige, at der er 9 i hver gruppe. Første dag starter vi med en indledende øvelse, hvor vi har lavet nogen sansesække med forskellige naturmaterialer. Børnene kommer på skift op og skal mærke i sækken og gætte hvad det er. Dette gør vi for, at de kan danne sig et indtryk af de forskellige naturmaterialer og bruge deres sanser. Samtidig tænker vi også at denne lille indledende øvelse er god i forhold til at gøre dem trygge ved os. Derefter skal de ud og indsamle naturmaterialer i nogen poser vi giver dem, hvor vi som pædagoger går ”ved siden af”. De skal til sidst lave deres bud på et ”efterårsværk”.

Dag 2

Det samme som vi lavede dagen forinden laver vi med den anden halvdel af storegruppen.

Dag 3

Den sidste dag bruger vi på at lave collager med børnene, hvor hele storegruppen kommer til at være samlet. Vi har de første dage taget billeder af dem i processen, hvor vi har printet dem ud. Vi hjælper dem med at lave en collage med de forskellige billeder og snakker med dem om billederne, så det også kommer til at fungere som en evaluering.

Indlægget er skrevet af Ida Harder, Malou Svensson og Silje Simonsen
puce22-ku04v
puce22-ku04v