Tag
skolefritid
Vi har valgt at beskæftige os med boldspil til seminardagen, hvor vi vil introducere deltagerne, til forskellige øvelser og teknikker. Det didaktiske formål med øvelserne er at styrke deltagernes samarbejdsevne, motorik og overblik. Desuden udvikles deltagernes fysik idet øvelserne indeholder
Introduktion Aktiviteten foregår på en klub beliggende i Frederiksberg kommune. Aktiviteten blev udført med 8 børn fra 5. årgang, hvor vi anvendte musik lokalet og det kreative værksted. Projektet var et 2 delt projekt, hvor den første del indebar drama
Hvis du kunne lave en ny opfindelse, der kunne gøre din morgen bedre, hvad skulle det så være? Hvordan skulle den se ud og hvad skal den kunne? Det er netop, hvad vi gerne vil undersøge med vores projekt.
Vi har gennem vores modul H og I tilbragt store dele af vores tid ude i naturen. Aktiviteterne har spændet vidt., og vi som gruppe har fået en forståelse af hvad det vil sige at bruge naturen. Vi har oplevet grænseoverskridende
Valgfrit kompetenceområde – Modul I CPF16-KU13V Seminardag/Gruppe 9 Ler værksted på fritidshjem Vi har valgt at arbejde med ler i vores aktivitet, hvor vi har sat fokus på emnet ”fantasidyr”. Målgruppen for vores aktivitet er børnene i SFO, altså 6-10-årige.
Tror i jeg/vi kan? Målgruppen for vores spil er skolefritid. Der er i spillet fokus på skolebørns fysiske og psykiske velvære. Spillet hedder ”Tror i vi kan?” og 2 grupper spiller mod hinanden om at få flest point. I spillet
I Modul I har vi haft to tekster: ”Balladens fornuft” og teksten ”Den umulige klasse”, begge af Laura Gilliam, hvor problematikken med tosprogede elevers adfærd bliver beskrevet. ”Spørger man lærere i den danske folkeskole, kender de fleste til problemkategorien ”de