Mål og rammer  

Formålet med aktiviteten er at skabe oplevelser, naturnysgerrighed og vidensformidlingen i naturen med udgangspunkt i børneperspektiver. Aktivitetens målgruppe er børnehavebørn, med mulighed for at tilpasse sværhedsgraden alt efter børnenes deltagelsesmuligheder. Ifølge vores målgruppe egner aktiviteten sig til 5 børn per 1 pædagog. 

Materialer 

• Skovle
• Naturbog der handler om insekter 
• Bestemmelses dug
  
• En planche/papir med dyr
  
• Lup                                                                                                                       
• Insektglas 
• Et terrarium 
• Frugt og grønsager til insektfælder (evt. æbler, agurk og kartofler)  
• Skeer  
• Elastik eller tandstikker til at holde frugterne og grønsagerne sammen
  

Indhold  

Pædagogen forklare om insekter og deres levesteder, hvorpå pædagogen spørg børnene om de ved noget om insekter og derefter får børnene insektglas og/eller skovle til at lede efter insekter på skovbunden. Pædagogen er undersøgende sammen med børnene og følger deres nysgerrighed og spor. Efter noget tid samles alle for, at vise hvad de har fundet af insekter og sætter ord på hvordan de ser ud. Derefter kan pædagogen tage bestemmelsesdugen frem for nærmere at sammenligne og undersøge dem.  

Insektfælder 

Frugt og grønsager bliver skåret midt over af pædagogen og børnene får en ske til at udhule dem og dernæst sætter de elastik eller tandstikker omkring/i for at holde frugt og grønsagerne sammen. Dernæst placerer børnene insektfælderne rundt omkring og sørger for, at “indgangen” til de udhulede frugter eller grønsager er på jordniveau, for at insekterne kan kravle ind.  

Efter et par dage undersøger man sammen med børnene om der har været eller er insekter i fælderne. Hvis der er nogle insekter i fælden, kan man samle insekterne ind og kigge og undersøge insekterne med lup, samt sammenligne dem med bestemmelsesdugen og insektbogen. 

Hvis IKKE der er insekter i fælderne kan pædagogen spørge børnene indtil hvorfor der mon ikke er nogle, hvem har mon spist af frugten eller grønsagen og hvordan kan det være.

Formuler kort jeres faglige og didaktiske overvejelser 

Vi har taget udgangspunkt i SMTTE-modellen og tilrettelagt vores aktivitet efter den. Aktiviteter som naturoplevelser kan bruges som metode til at fremme børns læring og selvstændighed. Naturen ses som et sted, hvor børn kan udvikle deres evner til samarbejde og sociale interaktioner, hvilket har stor betydning for deres følelsesmæssige og sociale udvikling. Vores aktivitet åbner også børnene op for viden om insekter og hvad deres opgave er i naturen, børnene får også kendskab til de diverse insekter der findes på de danske skovbunde. 

Naturen fungerer som en stimulerende læringsarena, hvor børn kan udforske deres omgivelser gennem sanserne. Forskere argumenterer for, at denne læringsform styrker børns motoriske færdigheder, kreativitet og problemløsningsevner. Samtidig skaber naturen et rum for børns mentale velvære, da den mindsker stress og fremmer koncentration og ro (Ejbye-Ernst m.fl., 2015). 

Line, Magnus og Ronahe nu01-grp7

Litteraturliste 

Ejbye-Ernst, N. m. fl. (2015). Forskning i natur og udeliv i pædagogisk arbejde. I N. m. fl. 

Rasmus Elvekjær. (2004). Udvikling af børns natursyn – et pædagogisk ansvar. Kaskelot, 155, 11–15.  

puce22-nu01
puce22-nu01