De dramalege, vi her præsenterer, har fokus på udvikling af sociale kompetencer, styrke fællesskab, samarbejde og koncentration samt rolleleg og sanser. Vi arbejder ud fra at skabe et inkluderende fællesskab gennem dramapædagogik. 

Målet med aktiviteten er at børnene lærer at bruge deres krop som værktøj til at udtrykke sig kreativt, mærke egne grænser og være en del af fællesskabet.

Målgruppen er børnehavebørn i storbørnsgruppen i alderen 4-6 år. Vi har valgt denne aldersgruppe, da vi laver drama-rollelege med fokus på fællesskab.

Aktiviteten egner sig til ca. 15-20 børn, alt afhængig af hvor mange voksne der er med.
De dramalege vi har tænkt os at lave, kræver en del plads for at kunne udtrykke sig kropsligt og verbalt. Der er derfor brug for et stort rum, med plads til bevægelse, både store armbevægelser men også til at kunne lægge sig ned på gulvet med lidt afstand til de andre deltagere.
Mht. materialer kunne man have en blød bold med, der kunne bruges til at massere de deltagere der fandt det for grænseoverskridende/intimt at blive rørt ved direkte på deres krop. 

Vi har 3 drama lege med.

Børne memory spil – Det levende vendespil

Et vendespil, hvor brikkerne er deltagerne. En leg, der både kan leges indendørs og udendørs.

Deltagerne inddeles i 2-mandsgrupper, hvor en gruppe bliver sendt uden for døren. (Det er dem der skal vende brikkerne og gætte hvem der hører sammen.)

De resterende grupper skal bestemme deres brikker.

Vi har valgt at kategorien skal være dyr og deres dyrelyde. Så hver gruppe finder et dyr, som de vil være og finder en fælles bevægelse og lyd, som de viser/siger, når de bliver “vendt”.

Når alle grupper har fundet et dyr, gennemgås grupperne, så der ikke er nogen, der er ens. Der kan godt være flere grupper med samme dyr, men så skal lyden og bevægelsen være forskellige for hver gruppe.

Deltagerne stiller sig spredt ud på gulvet – de må bare ikke stå ved siden af deres makker. 

Gruppen, uden for døren, sendes ind, og de skal nu vende to brikker ved at prikke to personer på skulderen, som vender sig om og viser/siger deres lyd/bevægelse. Er deres lyd/bevægelse ens, er der et stik.

Variation:
Brikkernes overordnede kategori kan også være personer, tegneseriefigurer, tegnefilmstitler, filmtitler, sange (de skal synge første linje af sangen), natur osv. Der kan også være 2 grupper der ”spiller” mod hinanden om hvem der får flest stik.

Stopdans med et twist

Vi starter med 2-3 normale runder stopdans, hvorefter twisted kommer. Twisted er når musikken stopper skal børnene gøre en bestemt bevægelse som er valgt på forhånd. Til at starte med er det den voksne der vælger, men børnene inddrages og der spørges hvad de gerne vil lave for en bevægelse. Børnene går ud af legen når de “dør” og venter en omgang og kommer ind igen. Evt. kan de hjælpe med at stoppe musikken som den voksne styrer.

Pizza leg

Man er sammen to og to, det ene barn skal være den der lægger ned på gulvet og er pizzaen, mens den anden er den der skal lave forskellige tryk og berøringer på “pizzaen”. Man kunne fx starte med, at forklare at dejen skal æltes (her kunne man trykke på barnet), efter kan man smøre tomatsovs på pizzaen, det kunne man gøre med lange blide strøg over barnet. undervejs kan man spørge børnene/pizzaen hvad de gerne vil have der skal på som topping.
Når pizzaen er færdig skal de en tur i ovnen, her lægger de sig alle ned og får 5 min til at blive lækre i ovnen, her slapper børnene af og kommer ned i gear. 

Disse lege er gode til at skabe fællesskabsfølelse og de kan leges både indendørs og udendørs. Pædagogen går foran ved at sætte legene i gang, men på sigt kan børnene evt. lege dem selv.

Børnene kan bruge deres egne kroppe som værktøj og på den måde øve sig i at udtrykke sig selv. Børnene kan opnå en større forståelse af sig selv og deres medmennesker, hvilket kan være med til at styrke deres selvværd, selvtillid og selvbevidsthed, f.eks. lære at sætte grænser og respektere andres, være kropsnærer og samarbejde.

Når man har leget, så er det en god ide at lave evaluering sammen med børnene for at høre om deres oplevelse af de forskellige lege.

Indlæg udarbejdet af Sille Freiberg Jensen, Lisette Bøgh Christensen & Katrine Køcher Moesgaard
puce22-ku06d
puce22-ku06d
puce22-ku06d
puce22-ku06d