Målgruppe: 8-10 årig, fra en specialskole.
Deltagerantal: Aktiviteten er forbeholdt max 4 elever, men den kan nok laves med flere børn hvis det ikke er inden for social- og specialområdet.
Hvad er målet med jeres aktivitet/proces/tiltag:
Målet med denne aktivitet er at fremme børns fantasi og kreativitet gennem udforskning af farver og skabelse af deres egen miniature regnbue. Ved at lade hvert barn skabe deres unikke version af en regnbue opfordres de til at bruge deres fantasi og forestillingsevne til at eksperimentere med forskellige farvekombinationer og stilarter. Aktiviteten giver en mulighed for børnene at udtrykke deres individuelle kreative stemmer og skabe noget, der er helt deres eget. Gennem denne proces kan børnene udvikle deres kunstneriske evner og samtidig få en fornøjelig oplevelse med at skabe noget smukt og personligt.
Ved at bruge farveblyanter eller tusch kan børnene eksperimentere med farver og detaljer og udforske forståelsen af farver.
Samtidig ønsker vi også at fremme en følelse af tilfredshed og selvværd hos børnene. Selvom børnene nødvendigvis ikke bliver tilfredse med deres produkter, så sikrer vi gennem spørgsmål og samtale er børnene får sprogliggjort hvad det har erfaret/lært
Ved at anvende stilladsering og aktivt støtte børnene i deres læring og kreative udfoldelse, bidrager vi til at skabe et miljø, hvor de føler sig støttede og guidede i deres udforskning. Dette skaber en balance mellem at tilbyde struktureret støtte og give børnene plads til at udforske og lære på egen hånd. Denne tilgang giver børnene mulighed for at udvikle deres færdigheder og selvtillid, samtidig med at de får følelsen af autonomi og ansvar for deres eget arbejde.
Den faglige diskussion om regnbuen, som vi vil facilitere, tjener også flere formål. Det giver os mulighed for at integrere læring om farver, materialer mm. i aktiviteten og udvide børnenes forståelse af emnet. Samtidig giver det dem en mulighed for at dele deres tanker, ideer og spørgsmål, hvilket fremmer en atmosfære af åbenhed og nysgerrighed. Gennem denne diskussion kan vi også opmuntre børnenes kritiske tænkning og analytiske evner, samtidig med at vi styrker deres forbindelse til emnet på en engagerende og meningsfuld måde.
Fysiske rammer og materialer:
Vores aktivitet inviterer børnene til at udforske regnbuen gennem kreativitet og fantasi. I et krearum bliver børnene præsenteret for en række materialer: papir, tuscher, kridt mm. Der er ingen grænser for deres kreativitet, så længe det involverer regnbuen.
Beskriv udførligt, hvad der sker i aktiviteten/processen/tiltaget:
Hvert barn får et stykke papir hvor de skal tegne en regnbue. De får en masse tuscher, som de kan bruge til at tegne regnbuen. De vil blive givet flere farver end hvad regnbuen indeholder. Det er derfor også en form for hukommelsesaktivitet for dem, da de skal prøve at huske hvordan regnbuen ser ud.
For at uddybe aktivitetens forløb, kan man videre arbejde med collager og malerier, med fokus på regnbuens farver.
Formuler kort jeres faglige og didaktiske overvejelser:
I vores aktivitet, opfordrer vi børnene til at skabe deres egne miniature regnbuer, og forventer vi at se Vygotskys teori om fantasiens forbindelse til virkeligheden i fuld effekt.
Ifølge Vygotsky opstår læring gennem social interaktion og kulturelle påvirkninger, hvor fantasi spiller en afgørende rolle. Vi forventer, at denne aktivitet vil give os et levende indblik i denne teori. Børnene vil blive opmuntret til at bruge deres fantasi til at skabe deres egne kunstværker, samtidig med at de integrerer deres forståelse af virkeligheden gennem manipulation af farver og former for at efterligne regnbuens skønhed.
Selvom vores rolle som igangsættere primært vil være som facilitatorer og observatører, planlægger vi også at tilbyde en faglig diskussion om regnbuen, der vil berige børnenes kreative proces og give dem nye perspektiver og viden.
Vi ser frem til at opleve den dynamik, der opstår mellem fantasi og virkelighed i børns læring og kreativitet under denne aktivitet. Dette vil informere vores tilgang til fremtidige aktiviteter og understrege vigtigheden af at integrere fantasi, virkelighed og social interaktion i børns æstetiske oplevelser.
Litteratur:
Ørsted, J. (2022). Når benspænd stilladserer kreative læreprocesser. Billedpædagogisk Tidsskrift.
Ørsted, J. (2023) Vygostskys forbindelser – mellem fantasi og virkelig. Pædagogisk Tidsskrift.
Navne: Sophaun & Nicoline KU04v-grp5
pucf22-ku01m