Æstetiske udtryksformer i form af genbrugsmonstre og stop/motion film

Når man hører begrebet kreativitet i pædagogisk praksis, kan det hurtigt blive forbundet med det at male og tegne i institutionerne samt det at kopiere ting der allerede er skabt. Gennem modul H og I er vi blevet introduceret til en bredere synsvinkel på kreativiteten, hvor det ikke kun er det håndværksmæssige der gælder, men også hvordan det digitale kan inddrages. Da vi i dag lever i en digitaliseret verden, mener vi også at dette kan være en motivationsfaktor for at drage de unge ind i den kreative verden igen, hvilket er derfor vi også har valgt at bringe det digitale ind i vores aktivitet. Aktiviteten skal inspirere børnene til at udforske kreativitet på en nytænkende måde og med teknologi som en del af det, så det ikke altid kun omhandler f.eks. at male/tegne. Børnene skal deles op i grupper og udvikle figurer og rekvisitter ud fra genbrugsmaterialer, så vi på samme tid også har et fokus på klima og miljø. Disse figurer og rekvisitter skal efterfølgende bruges til at lave en stop/motion film på iPad

Aktiviteten er afprøvet med en 3. klasse og for at opnå flow har vi dermed også opsat nogle benspænd for at danne rammer og regler, men samtidig udfordre børnene. Et benspænd i denne aktivitet hedder, at figuren de skal kreere, skal være et monster. Ved at kreere et monster, er der hverken et rigtigt eller forkert udtryk og samtidig undlader vi forhåbentlig at ekskludere de børn der måske føler sig kreativt udfordret. Benspændet kan i dette tilfælde derudover også være med til at sætte deres impuls i gang. I vores formidling af aktiviteten på 1. dagen lagde vi ud med at snakke om genbrug og hvad dette indebærer. Vi viste børnene eksempler og gav dem rammer for størrelse af deres monstre. 2. Dagen skulle børnene i gang med at lave selve deres fortælling/historie, de fik 10 min til at skrive stikord omkring handlingen og hvad historien skulle indeholde, hvorefter de fortalte hver især om deres historier. Inden igangsættelsen af deres egen stop/motion film viste vi børnene andre stop/motion film, for at give dem en ide om hvad det egentlig er. Ved at vise disse eksempler arbejder vi med Malcolm Ross’ kreative æstetiske læreproces da vi giver børnene et indtryk som de efterfølgende kan bruge til at danne deres eget udtryk i deres dukker. Da vi ikke på forhånd har bestemt et emne til selve filmen, vil vi lade disse dukker danne et nyt indtryk hos børnene som skal være med til at danne det sidste udtryk i mediet, altså deres endelige stop/motion film.

CPE16o-KU11S

Agron, Louise og Ida
CPE16o-KU11S
CPE16o-KU11S
CPE16o-KU11S
CPE16o-KU11S
CPE16o-KU11S
CPE16o-KU11S