Fælles maleri
Check out our Breitling replica watches selection for thCollege Football Jerseys aiyuk jersey Florida state seminars jerseys deuce vaughn jersey brock bowers jersey tom brady michigan jersey miami hurricanes jersey Florida state seminars jerseys brock purdy jersey detroit lions jersey,green bay packers jersey,eagles kelly green jersey,jersey san francisco 49ers asu football jersey brandon aiyuk jersey deuce vaughn jersey fsu jersey asu football jersey e very best in unique or custom, handmade pieces from our watches shops.
High-end grade AAA+ 1:1 replica Rolex watches Swiss made.
Buy the best 1:1 Rolex super clone watches with real Swiss movement, made of 904L steel.
Målet med denne aktivitet er at samarbejde omkring et fælles tredje, en kollektiv æstetisk virksomhed hvor den individuelle deltagers kreative udtryk kan se i det færdige fælles maleri. Aktiviteten udføres i grupper af 5 personer og motivet til det fælles maleri er løst tegnet op på forhånd for at bedre at kunne sammenligne de forskellige gruppers arbejde og tilgang til aktiviteten. Motivet til fælles maleriet er en blomst med 5 blade hvor hvert blad repræsentere én deltager og det er op til den enkelte deltager hvordan deres blad skal se ud, med henblik på at hele blomsten bliver farvelagt af gruppen. Aktiviteten er inspireret fra min praktik på en skole hvor jeg sammen med børnene tegnede fælles motiver med farvekridt på jorden i skolegården.
Materialer
Farvekridtet er skiftet ud med tusser og skolegården med A3 papir og deltagerne bestemmer selv deres brug af farver og maleteknikker med mindre gruppen i fællesskab bliver enige om andet.
Målgruppe
Som tidligere nævnt er aktiviteten inspireret fra min praktik hvor jeg brugte meget tid på tegne med farvekridt i skolegården med børnene fra 0 til 4 klassetrin. Vii tegnede store fælles motiver og det var spændende at observere børnenes kreative processer og deres fantasi kommer til udtryk når det handlede om at tilføje nye elementer til motivet. Målgruppen var dengang primært børn fra 0 til 4 klasse, men jeg mener sagtens at en lignede aktivitet kunne appelere til de ældre børn og sågar teenagere. Aktiviteten kan gøre mere appellerende til unge ved at ændre motivet og gøre det mere komplex, eventuelt ved at gentegne et udvalgt billede ved brug af grid-metoden. En anden mulighed er at ændre materialerne fra kridt til spraymaling eller lave et fælles graffitimaleri som jeg gjorde med børnene i min første praktik.
Deltagerantal
Deltagerantallet afhænger af rammerne for aktiviteten, er det et kæmpe maleri i skolegården er det stort set ingen begrænsning på antallet af deltagere. I dette tilfælde har jeg dog valgt at sætte max 5 deltagere pr gruppe/ blomst og max 5 grupper i alt altså 25 personer der kan deltage i denne version af aktiviteten. Antallet af deltagere har jeg valgt ud fra hvor mange arbejdspladser der skal være plads til i lokalet og hvor mange blomster jeg skal optegne inden aktivitetens start.
Aktivitetens indhold
Aktiviteten starter med at jeg holder et kort oplæg hvori jeg beskriver aktiviteten for deltagerne og kommer med nogle eksempler på hvordan bladene på blomsten kan farvelægges. Herefter opdeles deltagerne i grupper med 5 og finder sammen en arbejdsstation hvor materialerne ligger. Hver deltager i gruppen vælger et blad på blomsten og begynder at sætte deres præg på, farverne, male teknikerne og indholdet er helt op til den enkelte deltager. Når alle deltagerne er færdige med deres blad, farves midten af blomsten af gruppen i fællesskab. Produkterne fra de forskellige grupper sammenlignes og der reflekteres over valg af farver, teknikker mm.
Faglige overvejelser
Det spændende ved denne aktivitet og fælles maleri er at deltagerne kan inspirere hinanden, selvom deres kreative udtryk grundlæggende er forskellige. Jeg har valgt blomsten som motiv af den årsag at det er en god måde at give deltagerne mulighed for arbejde solistisk eller sammen som gruppe. En anden årsag er det bliver lettere at se om deltagerne har samarbejdet når det kommer til farvetemaer og helheden på blomsten, altså deres fælles tredje.
pucf20-ku04v
pucf20-ku04v
pucf20-ku04v
pucf20-ku04v
pucf20-ku04v
pucf20-ku04v
pucf20-ku04v
pucf20-ku04v
pucf20-ku04v
pucf20-ku04v
pucf20-ku04v
pucf20-ku04v
pucf20-ku04v
pucf20-ku04v
pucf20-ku04v