Hvert Åndedrag er et Mesterværk: Magien ved Pustemaleri!
Mål og rammer for aktiviteten
Målet med aktiviteten er at fremme kreativiteten hos børnene gennem udforskning af forskellige maleteknikker og redskaber. Udover dette, er målet også at udvikle børnenes forståelse af kunstverdenen og at udtrykke sig gennem den kunstneriske aktivitet. Vi vil også stimulere børnenes sanser og fantasi gennem en interaktiv kunstoplevelse. Målgruppen her vil være børn i alderen 4-6 år.
Aktiviteten vil finde sted i et passende rum med tilstrækkelig plads, så børnene kan arbejde frit og sikkert. Der vil være forklæder til rådighed, for at undgå at børnenes tøj bliver beskidt. Vi vil gøre brug af materialer såsom, akvarelfarve, paletter, sugerør, piberens, pipetter, sprayflasker, akvarelpapir. Aktiviteten vil blive tilrettelagt med hensyn til børnenes alder, færdighedsniveau og eventuelt særlige behov. I forhold til dette, tilpasser vi aktiviteten efter børnenes individuelle behov, ved at tilbyde forskellige materialer og teknikker, tilpasser vi instruktionen og sikrer os tilgængelighed for alle børn. Løbende evaluerer vi, for at sikre os at børnene får mest ud af det som muligt.
Indhold
Når børnene skal lave det kreative produkt om at lave den fælles aktivitet med at puste akvarelfarve, så starter vi med at, samle børnene i et rum med alle nødvendige materialer vi har til rådighed, herunder akvarelfarve, paletter, sugerør, piberens, pipetter, sprayflasker, akvarelpapir og forklæder. Derefter giver vi en kort forklaring af, hvad at puste med akvarelfarve indebærer, og hvordan de skal arbejde sammen om at skabe kunstværket. Vi vil bruge et sugerør eller lignende redskab til at puste akvarel farve rundt på et stykke rullepapir. Her starter børnene med at dryppe akvarel farve på papiret og bruger derefter jeres puste-teknik til at flytte akvarelfarven rundt og skabe forskellige mønstre og former. Derudover vil vi få børnene til at arbejde sammen ved at forklare vigtigheden i samarbejde, for at få det bedste resultat i fællesmaleriet.
Sammen diskuterer vi om at vælge et fælles tema eller motiv vi kan arbejde ud fra i maleriet. Dette kunne være dyr, natur eller hvis de har en historie de gerne vil dele. Efter at have planlagt designet på kunstværket på et stykke prøvepapir, så tager vi en lang rulle papir som vi vil tape fast på bordet. Her begynder børnene at arbejde sammen om at påføre farverne ved hjælp af at puste redskaberne. Undervejs opfordres børnene til at arbejde sammen, udveksle ideer og hjælpe hinanden med at skabe det kreative produkt, hvorefter de kan dele deres tanker med hinanden. Når det fælles kunstværk er færdigt, kan børnene præsentere deres færdige produkt for hinanden og andre, såsom forældrene eller pædagogerne.
Faglige og didaktiske overvejelser
Gennem planlægningen af aktiviteten med at puste akvarelfarve, har vi taget hensyn til flere faglige og didaktiske overvejelser. En oplagt tekst, der kan bidrage til dette, er Michael Husen “Det fælles tredje – om fællesskab og værdier i det pædagogiske arbejde”. Ifølge Husen handler det fælles tredje om at skabe et fælles mål eller et formål, hvor børnene arbejder sammen om at opnå noget større end deres individuelle bidrag. Dette koncept kan knyttes sammen i aktiviteten med at puste akvarelfarve, ved at fremme samarbejde og fællesskab blandt børnene (Husen, 1996).
Desuden har vi overvejet teksten “Fantasi, kreativitet og æstetik – en begrebsafklaring” af Zorck, Merle Felicia og Zorck , Anders. Her understreges vigtigheden af at fremme børnenes fantasi, kreativitet og æstetiske sanser gennem aktiviteter såsom at puste akvarelfarve. Aktiviteten kan ses som en mulighed for børnene, for at udtrykke deres fantasi og skabe æstetiske kunstværker. ( Zorck, Merle Felicia og Zorck , Anders, 2015).
Udover disse to tekster, kan man også inddrage teksten “Æstetik, æstetiske udtryksformer og kultur” af Tim Vikær Andersen . Teksten giver indblik i æstetik og æstetiske udtryksformer og kan forstås som, hvordan børnene udtrykker sig gennem kunst, som hvordan de puster på sugerøret. Forståelsen kan være fundamentet for at støtte og vejlede børnene i deres udfoldelser. (Poulsen, Thorbjørn Nyander, 2019)
Ved at inddrage teksten “Æstetik, æstetiske udtryksformer og kultur” i planlægningen og udførelsen af aktiviteten med at puste akvarelfarve, kan pædagoger skabe en læringsoplevelse der fremmer børnenes æstetiske udvikling, kulturelle forståelse og selvudtryk. Gennem praksis kan vi anvende teorien om æstetik og kultur til at udføre aktiviteten, der ikke kun fokuserer på det endelige resultat, men også selve processen. Her kan man introducere børnene for forskellige farver, former og teknikker og opmuntre børnene til at eksperimentere og udtrykke deres kreativiteten frit. Ved at støtte børns atmosfære og være åbne, kan vi fremme børnenes tillid til deres egne kunstneriske udtryk (Poulsen, Thorbjørn Nyander, 2019).
– Leonita, Hassan, Arbesa
PUCF22-KU04V
– Leonita kutllovcipucf22-ku01m
pucf22-ku01m
pucf22-ku01m
pucf22-ku01m
pucf22-ku01m