Mål og rammer
Vores aktivitet har fokus på tryk med afsæt i eventyr.
Vores mål med aktiviteten er at opnå nysgerrighed og styrke deres sociale kompetencer, derudover det at fremme og styrke børnenes kreativitet og fantasi. Samtidig er det med til at udvikle deres finmotorik og skabe en fællesskabsfølelse. Dette vil vi opnå ved at inddrage Malcolm Ross modellen for den skabende proces. Til at starte med vil vi fortælle et eventyr for at igangsætte børnenes impuls og fantasi. Dernæst giver vi dem adgang til en masse materialer, såsom pap, maling, polystyren, trykmotiv, valse, tape m.m. til at hjælpe dem på vej til at skabe deres eget eventyrhus. Tilslut ønsker vi at se børnene skabe deres eget eventyr i en legende proces med deres eventyrhus.
Målgruppe:
- Børnehavebørn (3-5 år).
- Deltagerantal – Max 10 alt efter børnenes kompetencer.
Fysiske rammer og materialer
Aktivitet kræver godt med plads, så der er god plads til udfoldelse, samt et uforstyrret rum, så børnene kan fordybe sig og komme i flow når de skal bygge deres eventyrhuse, samt dekorerer dem. Til dette vil vi bruge: Polystyren, sakse, pap, blyanter, valse, Malling, tape og dukketeater til eventyrfortælling.
Indhold på dagene
1 dag – Introduktion til aktiviteten og dukketeaterfortælling for at skabe den æstetisk proces. Vi har valgt at fortælle eventyret om de 3 små grise, som vi tænker mange af børnene kender og forstå, så de på den måde for sat gang i deres fantasi. Derudover vil vi påbegynde skabningen af børnenes eget tryk.
2 dag – Videre formidling af tryk og valsning af trykket derefter afsat på pap. Derudover er det her børnene for et kendskab til de forskellige materialer og teknikker. Det er i denne fase af Malcolm Ross model kaldet Media.
3 dag – Her kan børnene i fællesskabet få bygget deres eventyrhus og eksperimenterer og lege med det.
Vi tænker til slut, at lade eventyrhuset stå til udstilling/fremvisning til forældre og andre børn, så børnene kan opnå en mestring følelse når de skal fortælle om deres produkt til familien og vennerne.
Faglige og didaktiske overvejelser
Vi har valgt at arbejde ud fra Malcolm Ross model om den kreative proces, da vi føler det er den der kommer bedst omkring vores aktivitet. Institutionen vi skal besøge, ligger meget vægt på at være ude og være aktive og ikke bare sidde på en stol hele dagen. Derfor har vi prøvet at kombinere den kreative proces til en kombination af det finmotoriske og grovmotoriske, for at omfavne så mange børn som muligt.
Litteratur
Hauer, H., & Mathiesen, F. (2016). Kulturelle og æstetiske læringsformer. I D. T. Gravesen, Pædagogik i dagtilbud. København: Hans Reitzels Forlag.
Udarbejdet af Rebeca López Malmberg, Pernille Madsen & Laura Øzler Christensen (pucf21-ku04v).
pucf21-ku04v
pucf21-ku04v